Lenguage AP Assignments
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- 2012 - 2013 School Year
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- World Language
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RUBRICA PARA PRESENTACION DE LA TIERRA DE LA MADRE ESCORPION
NOMBRE________________________________________PERIODO__FECHA______
La fantasía y la realidad se encuentran en un mundo de ideas donde la fe en la realidad se confunden con lo surreal. Este tema es tratado en forma extensiva por todas las culturas y civilizaciones a través de la historia de la humanidad. La tierra de la madre escorpión es un ejemplo de la visión de una cultura precolombina que coincide en la percepción de una vida después de la muerte, pero con características únicas. En esta presentación tu vas a representar una parte de esta historia fabulosa. Tendrás la oportunidad de actuar un personaje de la historia y presentarlo a la clase de la forma que tu lo visualizas y los sientes. Espero que esta experiencia sea divertida y que te de una buena idea de lo que es una cultura que ha sido oprimida e ignorada por cientos de años, y que tiene mucho que enseñarle al mundo.
EN TU PRESENTACION DEBES HABLAR POR UN MINIMO DE 3 MINUTOS PARA RECIBIR CREDITO COMPLETO
El estudiante responde al guion de manera clara y demostrando entendimiento de la historia-----------------------------------1 2 3 4 5 6 7 8 9 19 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Contenido (detalles del personaje y personificación de este)------------- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 19 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Cómo fluye la presentación ----------------------------------- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Visuales: vestuario y uso de artefactos de la época------1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Esfuerzo del grupo (transición entre los artistas y sus guiones --------1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Total puntos------------------------------------------------------------------------------ ______/95
COMENTARIOS___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Prompt for presentation of Spanish Artist
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In this project you will research about a classic Spanish painter. You have two options:
1. You can choose to replicate the painting of your choice, then present it to the class, and talk about it. In your oral presentation you need to include the year of the painting, the technique used by the painter, the meaning given to the painting, and its influence in the world of art. You need to use 3 minutes to present, thus you need to study the painter and the painting in as much detail as possible. Keep in mind:
a. Who (what) influenced or inspired the painter?
b. What is the painter trying to depict in his painting?
c. What legacy did the painter leave for the world of art?
d. What kind, if any, obstacles did the painter face in trying to present his ideas to the world?
e. How did the historic moment influence the painter’s work?
2. You can write an essay of at least 300 words utilizing the same guidelines presented above, and bring the painting you’re presenting in a power point so the class can visualize it.
LA PRESENTACION DEBE SER COMPLETAMENTE EN ESPANOL
One hundred points for the painting or essay, and one hundred points for the oral presentation.
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RUBRICA PARA PRESENTACION DE LA OBRA NO OYES LADRAR LOS PERROS DE JUAN RULFO
Esta presentación requiere de su imaginación y creatividad. En la lectura hay poca información, pero mucho que deducir de la vida de los personajes citados por Rulfo.
Cada uno de los estudiantes tiene la obligación de “construir “ su propia parte basada en la realidad que nos presenta el autor. Cada estudiante deberá hablar por un espacio mínimo de 3 minutos para recibir crédito completo. Se tomará en cuenta el tono de la voz, la claridad en el uso del idioma, la conexión con la audiencia, EL VOCABULARIO de la obra, y el vestuario. Disfruten de esta oportunidad de crecer como presentadores (as)
NOMBRE________________________________________PERIODO__FECHA______
El (la) estudiante responde en forma clara y con conocimiento de la obra ---1 2 3 4 5 6 7 8 9 19 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Contenido (desarrollo del tema, detalles de la obra,
aspectos relevantes a la historia)-------------------------- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 19 11 12 13 14 15
Continuidad, tono de voz, pronunciación----- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Vocabulario: uso del vocabulario en la novela ----------1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Visuales: Vestuario y símbolos que representen la obra---1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Esfuerzo del grupo. Coordinación , transición ----------1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Total points----------------------------------------------- ______/100
COMENTARIOS___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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esta obra será presentada el dia miercoles 27 de febrero
DRAMATIZACION DE CAJAS DE CARTON
ESPANOL 4AP
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En esta obra van a demostrar su creatividad, y su comprensión de la historia, y van a poder hacerlo utilizando los recursos que más se acomoden a su personalidad o su percepción de esta historia. Cada grupo tiene la autonomía de presentar su parte de manera diferente, utilizando el drama, la comedia, la tragedia, la narración, el arte, el humor, etc. La idea central es poder presentar la obra de manera que sea entendida en su totalidad por la audiencia. Cada estudiante será calificado individualmente, aunque hay una calificación por el esfuerzo del grupo. Disfruten de esta experiencia y recuerden que lo que más inspira en el mundo del conocimiento es nuestra conexión con la realidad de nuestras propias experiencias.
El /La estudiante demuestra conocimiento del tema que presenta.—1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Uso del idioma relevante a la obra-----------------------1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 14 15
Expresión oral, tono de voz, conexión con la audiencia----1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Vestuario --------------------------------------------------- 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Trabajo de grupo (transición, dialogo, integración---1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Total de puntos---------------------------------------------- ____/75
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PROMPT PARA EL ENSAYO DE CAJAS DE CARTON
En su ensayo deberán incluir un resumen de la historia (Primer párrafo), un análisis de la condición económica de la familia después de su llegada a los Estados Unidos, y hasta la fecha. ¿cuáles han sido los eventos más destacados en la nueva vida de esta familia? (ej. El crecimiento de la familia, etc).
En el tercer párrafo escribirán su propia conclusión de la condición de la familia, lo que ustedes piensan de la familias de trabajadores del campo. Es una historia de éxito? Vale la pena sacrificar una generación para que la otra tenga nuevas oportunidades? Expliquen.
Mínimo 240 palabras
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Global Peace Foundations Application
(return to room P3 @lunch)
Name: ____________________________________ Date: _______________
Grade: 9 10 11 12 Shirt Size: S M L XL
Cell phone: _______________________ Home phone: ___________________
Please answer the following questions.
1) Why do you want to join Global Peace Foundations?
2) What do you want to gain from joining this club?
3) What do you think this club is all about?
4) What could you contribute to Global Peace Foundations?
5) Give one fundraising idea.
6) If a student needed a ride to a volunteer event, will your parent allow carpooling? Yes No
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RUBRICA PARA DEBATE ACERCA DEL FEMINSMO
NOMBRE________________________________________PERIODO__FECHA______
Este tema tan controversial causa reacciones muy acaloradas de parte y parte del argumento, y en muchas ocasiones dan paso a la manifestación de emociones que opacan la racionalidad para dar paso a la ira.
En este debate se busca neutralizar las emociones fuertes, y presentar un argumento que refleje madurez emocional, y conocimiento del tema que se presenta. Cada grupo tiene 15 minutos para presentar su argumento, y luego escucharán preguntas de un grupo que defienda la idea contraria. Recuerden que aquí no se trata de ganar ningún argumento, pues ya todo está ganado con lo que aprenderán los unos de los otros. El grupo debe distribuir los 15 minutos entre los miembros en forma equitativa para que cada uno (a) reciba el máximo numero de puntos.
El tono de su voz, y la forma como se dirija a la audiencia cada persona serán tenidos en consideración para su calificación. Espero que disfruten mucho de esta experiencia.
Student responds to promt in an articulate way---------1 2 3 4 5 6 7 8 9 19 11 12 13 14 15
Vocabulary, language --------------------------------------1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Engages the class, draws attention ( tone of voice)---- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Group effort-------------------------------------------------- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Presenter demostrates knowledge of the topic-----------1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Total points----------------------------------------------- ______/75
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